75 horas
A consultar
- Una vez finalizado el Módulo el alumno será capaz de organizar dinamizar y evaluar actividades en el tiempo libre educativo infantil y juvenil.
- En concreto el alumno será capaz de: Analizar el concepto de tiempo libre educativo y su evolución dentro del marco general de la educación y sociedad.
- Identificar los conceptos educativos y los agentes intervinientes en la socialización que generan educación integral para la infancia y juventud.
- Diferenciar los marcos de referencia atribuibles a la intervención en el tiempo libre infantil y juvenil.
- Elaborar actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil.
- Determinar la secuencia de acciones que se precisan para desarrollar un proyecto conforme a la educación en el tiempo libre.
- Aplicar técnicas de evaluación de actividades educativas a contextos de tiempo libre.
- Estimar la función del/a monitor/a como modelo transmisor de hábitos de salud.
UD1. Aplicación de los fundamentos de la educación en el tiempo libre infantil y juvenil.
- 1.1. Usos y funciones del tiempo libre en la sociedad actual.
1.2. Aplicación del marco legislativo correspondiente a las actividades de tiempo libre infantil y juvenil.
UD2. Aplicación de procesos educativos y socializadores en la infancia y la juventud.
- 2.1. Identificación y caracterización de los distintos contextos educativos (educación formal no formal informal integral: objetivos métodos contextos etc.
2.2. Identificación y caracterización de los distintos agentes educativos y socializadores: familia grupos de iguales (grupos informales) escuela barrio medios de comunicación organizaciones/asociaciones (grupos formales) otros.
2.3. Aplicación del proceso de socialización en la infancia adolescencia y juventud.
2.4. Impartición de una educación en valores y rol de la persona educadora.
2.5. Valoración y métodos de participación en el tiempo libre educativo.
UD3. Elaboración de proyectos en las actividades de inter¬vención en el tiempo libre infantil y juvenil.
- 3.1. Aplicación de los marcos de referencia de los proyectos educativos en el tiempo libre.
3.2. Elaboración de proyectos educativos en el tiempo libre infantil y juvenil.
3.3 Análisis del perfil, funciones y ámbitos de actuación del monitor/a de tiempo libre.
3.4 Métodos básicos de trabajo en equipo: equipo de monitores.
UD4. Elaboración de la propuesta de actividades de tiempo libre infantil y juvenil.
- 4.1. Procedimientos para la definición de la propuesta de actividades dentro del proyecto educativo de tiempo libre.
4.2. Descripción temporalización y ritmo de las actividades de tiempo libre infantil y juvenil.
UD5. Métodos de evaluación de actividades de tiempo libre.
- 5.1. Procedimientos para la identificación de los aspectos o ámbitos de la evaluación de actividades: objetivos actividades instalaciones y materiales y recursos ambiente grupal uso de espacios y tiempos actuación de los monitores etc.
5.2. Metodología y fases que participan en la evaluación: definición de indicadores y agentes que participan en la evaluación.
5.3. Redacción de la memoria de actividades: estructura características propuestas de mejora y de futuras acciones.
UD6. Estrategias y métodos de educación para la salud.
- 6.1. Conceptos básicos de educación para la salud. Aplicación de hábitos de vida saludable (HVS).
6.2. Análisis de responsabilidades del monitor en la educación para la salud.
6.3. Planificación de recursos y métodos de prevención de conductas de riesgo.
6.4. Métodos para la promoción y fomento de los hábitos de vida saludable (HVS).
La METODOLOGÍA ONLINE propuesta se ajusta a las características y necesidades de cada alumno/a, combinando las metodologías de enseñanza programada y de trabajo autónomo del alumnado con el asesoramiento de un/a formador/a especializado y mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, creando un entorno de aprendizaje activo, próximo y colaborativo en el Campus Virtual.
• ENSEÑANZA PROGRAMADA: Persigue transmitir los conocimientos al alumnado sin la intervención directa de el/la formador/a, a través de la organización y estructuración de los contenidos de forma secuencial. La realización periódica de ejercicios y pruebas de autoevaluación permiten afianzar lo aprendido y corregir los posibles errores en el aprendizaje.
• TRABAJO AUTÓNOMO: Sistema de trabajo donde el/la alumno/a asume la responsabilidad de su proceso de aprendizaje, adaptándolo a su ritmo de trabajo y a sus propias necesidades, lo que exige una mayor implicación por su parte.
Las acciones formativas están diseñadas para propiciar el fomento de las habilidades, conocimientos y experiencias relevantes para el desarrollo profesional dentro del ámbito de la temática del curso.
El material didáctico objeto fundamental del proceso de enseñanza, será puesto a disposición del alumno en el Campus de manera ordenada y en los formatos más idóneos para ajustarlos a las especificaciones del curso. El alumno debe trabajarlos de manear autónoma dedicando un tiempo que dependerá de las necesidades individualizadas del alumno.